Технология

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Технология»

4д класс

Рабочая программа по технологии для 4 класса составлена на основе авторской программы «Технология» («Прекрасное рядом с тобой»)  (О.А.Куревина, Е.А. Лутцева). Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена учебниками «Технология» («Прекрасное рядом с тобой»).  4 класс. Авторы О.А. Куревина, Е.А. Лутцева.

Курс «Технология» является составной частью курса Образовательной системы «Школа 2100». Курс развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегрированным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы

В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 уч. год на изучение данной программы выделено: 34 ч.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 619

КАЛИНИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

 

 

"Согласовано"

Председатель МО

Санцевич И.Б.

 

"___"______ 2014 г.

 

 

_____________________

"Принято"

решением Педагогического совета

 

Протокол № 1(113)

 

от "29" августа 2014 г.

 

 

"Утверждаю"

Директор

ГБОУ СОШ № 619

Калининского района
Санкт-Петербурга

_____________ Байкова И.Г.


Приказ № _____
от "___"________ 2014 г.

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

Составлена на основе авторской программы по технологии для учащихся 4-го класса О. А. Куревиной, Е. А. Лутцевой. (М.: Баласс, 2012).

 

 

Предмет: технология

 

Класс: 4 - Д

 

УМК: «Школа 2100»

 

 

 

 

Ф.И.О. педагога, составившего программу: Копина Людмила Борисовна

Педагогический стаж: 32 года

  Квалификация:

 

 

 

 

 

 

 

Год составления программы: 2014  - 2015 _   учебный год

ЛИСТ

корректировки программы

 

Объединенные темы

Количество

часов

Дата проведения

Причина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Описание возможных изменений:

1)         изменение последовательности изучения тем учебного курса;

2)         изменение количества часов, отведённых на изучение той или иной темы учебного курса;

3)         изменение в логике изложения материала, предусмотренной авторской програм­мой;

4)         необходимость во введении дополнительных тем, не предусмотренных авторской программой, и/или исключении некоторых тем, не являющихся обязательными для освоения учащимися;

5)        


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по технологии для 4 класса составлена на основе авторской программы «Технология» («Прекрасное рядом с тобой»)  (О.А.Куревина, Е.А. Лутцева). Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена учебниками «Технология» («Прекрасное рядом с тобой»).  4 класс. Авторы О.А. Куревина, Е.А. Лутцева.

Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).

В силу психологических особенностей развития младшего школьника учебный процесс в курсе  технологии должен строиться таким образом,  чтобы продуктивная предметная деятельность ребенка стала основой формирования его познавательных способностей, включая знаково- символическое  и логическое мышление. Только так на основе реального учета функциональных возможностей ребенка и закономерностей его развития обеспечивается возможность активизации познавательных психических процессов и интенсификации обучения в целом.

 

Общая характеристика учебного предмета

            Курс «Технология» является составной частью курса Образовательной системы «Школа 2100». Курс развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегрированным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы. 

Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, театрализованных постановках.

Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

-получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

-усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

-приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

-использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских(дизайнерских), технологических и организационных задач;

-приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности,  сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

-приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Методическая основа курса – деятельностный подход, т.е. организация максимально продуктивной художественно-творческой деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых изобразительных и технологических приёмов, конструктивных особенностей и приёмов сценического искусства через специальные упражнения.

 

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 

           В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Технология» изучается в 4 классе по  1 часу в неделю (34 часа в год).

 

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ

В СОДЕРЖАНИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

  1. 1.      Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Творчество и творческие профессии. Мировые достижения в технике (машины, бытовая техника) и искусстве (архитектура, мода).

Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Распределение времени при выполнении проекта.

Коллективные проекты.

Самообслуживание – правила безопасного пользования бытовыми приборами.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом. Общее представление об искусственных материалах. Синтетические материалы – полимеры (пластик, поролон, эластик, капрон). Их происхождение.

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий.

Общее представление о дизайне и работе различных дизайнеров. Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна – единство пользы, удобства и красоты. Элементы конструирования моделей, отделка петельной сточкой и её вариантами (тамбур, петля в прикреп и др.).

          3. Конструирование.

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданных декоративно-художественным условиям. Создание изделия на основе обобщения средств художественной выразительности в пластических формах.

         4. Художественно-творческая деятельность.

         Эстетические понятия.

         I.Эстетическое в жизни и искусстве. (Обобщенные знания о соотношении реального и ирреального, утилитарного и эстетического в жизни и искусстве.)

        II. Основы композиции (Средства художественной выразительности. Обобщённые знания о единстве формы и содержания как средства существования искусства.)

        III. Из истории развития искусства. (От искусства Нового времени к искусству современности. Представление об общих закономерностях развития различных видов искусства.)

        Эстетический контекст.

        Настроение в декоративно-прикладном искусстве, изо, литературе, музыке, театре.

        Законы построения произведения искусства. Соотнесение всех частей в изделии. Логика построения изделия - от замысла через образ к изделию.

        Ритм, колорит, фактура, соотношение частей, композиция.

        Ритм в декоративно-прикладном искусстве, изо, музыке, литературе, театре.

        Роль фактуры материала в изделии.

       Образ как часть и целое. Образ-название. Совокупность всех средств художественной выразительности в создании целостного образа (цвет, форма, фактура, композиция).     Ассоциации словесные, визуальные, музыкальные, литературные.

Театр (основа сценария, образ персонажа, образ обрамления, образ-восприятие).

         Использование информационных технологий.

         Программы Word, Power Point. Работа с текстом – создание, преобразование, сохранение, удаление, вывод на принтер. Создание изделий (календари, листовки и другая печатная продукция).  Создание презентаций на основе готовых шаблонов, распечатка подготовленных материалов.

Технико-технологический понятия: конструктивные особенности, технологический процесс, технологические операции.

 

Результаты изучения учебного предмета

 

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:

-        оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

-        описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

-        принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

-        опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

 

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

-        самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

-        уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

-        уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

-        под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

-        выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

-        осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

-        в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

-        искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-        добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

-        перерабатывать полученную информацию: сравнивать и класифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

-        делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

-        преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

-        донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

-        донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

-        слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

-        уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

-        уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

 

 Предметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:

- иметь представление об эстетических понятиях: соотношение реального и ирреального, утилитарного и эстетического в жизни и искусстве; средства художественной выразительности; единство формы и содержания.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

- иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения;

- знать различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона;

- уметь использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень).

По трудовой (технико-технологической) деятельности:

- знать о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей;

- уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы.

Уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

 

 

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

1)                 Куревина О.А., Лутцева Е. А. Технология («Прекрасное рядом с тобой»).  Учебник для 4 класса. Изд. 2-е, перераб.-М.: Баласс, 2100.;

2)                  Куревина О.А., Е.Д. Ковалевская Е.Д. Рабочие тетради под  названием «Разноцветный мир» для 1–4 классов;  

3)                 Видеофильмы «Прекрасное рядом с тобой» и «Искусство Древнего мира» (кинообъединение «Кварт»);

4)                 Печатные пособия: плакаты по трудовому обучению, технологические карты; демонстрационная коллекция «Бумага и картон»;

5)                 Экранно – звуковые пособия: презентации; компакт – диски « Времена года»

6)                 Технические средства обучения: компьютер, проектор, интерактивная доска «Mimio».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Календарно-тематическое планирование по курсу «русский язык»

(34 часа, 1 час в неделю)

 

ОНЗ - урок открытия новых знаний;

РУ - урок развития умений;

ВУ - вводный урок;

ИУ - итоговый урок;

УК - урок контроля.

 

№ ур

Наименование раздела, темы уроков

Тип урока

Деятельность учащихся

Виды УУД  (к разделу)

 

Дата

План

Факт

Жизнь и деятельность человека        -        7  часов

1

Вспомни! Одежда и мода. Инструктаж по технике безопасности.

ВУ

Изготовление декоративных композиций из различных материалов по образцам, рисункам, эскизам, чертежам. Изготовление декоративных композиций из различных материалов по образцам, рисункам, эскизам, чертежам.

Овладение основными способами соединения деталей изделия.

 Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам.

Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов.  Использование измерений для решения практических задач. Мелкий ремонт одежды.

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

  Коммуникативные УУД:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

    Познавательные УУД:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке Проговаривать последовательность действий на уроке.

 

01.09

 

2

Барышня (проектирование, конструирование)

ОНЗ

08.09

 

3

Мода и моделирование. Изготовление куклы по лекалам.

РУ

15.09

 

4

Учимся вышивать (волшебные строчки)

ОНЗ

22.09

 

5

Книга в жизни человека (ремонт выпавшего одинарного листа, разорванная страница)

ОНЗ

29.09

 

6

Ремонтируем книги (ремонт книги в мягкой обложке.)

РУ

06.10

 

7

Создаем свою книгу (Сутеев.» Утёнок и цыплёнок)

РУ

13.10

 

Источники информации – 6 часов

8

Фотография. Изготавливаем фотоколлаж.

 

ОНЗ

Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Вывод текста на принтер.

Коммуникативные УУД:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Познавательные УУД:

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать  факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий; искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

Регулятивные УУД:

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

 

20.10

 

9

Компьютер - помощник человека.

ОНЗ

27.10

 

10

Изготавливаем календарь.

РУ

10.11

 

11

Изготавливаем календарь

РУ

17.11

 

12

Изобразительное искусство, как свидетельство времени.

 

ОНЗ

24.11

 

13

Реальный и фантастический мир.

ОНЗ

01.12

 

В мастерской творца – 12 часов

14

Название. Конструкция. От простой конструкции – к сложной.

ОНЗ

Изготовление плоскостных и объемных изделий, декоративных композиций  по образцам, рисункам, эскизам, чертежам.

Процесс труда: планирование, организация рабочего места, выполнение последовательности  операций, контроль за ходом и результатами деятельности.

Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу

Многообразие материалов и область их применения. Выбор материалов по их свойствам. Изготовление изделий по образцам, рисункам, эскизам, чертежам.

Декоративное оформление предметов быта и жилища.

Познавательные УУД:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

Коммуникативные УУД:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

 

 

08.12

 

15

Композиция. Композиция в музыке и живописи. Составляем композиции.

ОНЗ

15.12

 

16

Пропорции. Создаем панно.

РУ

22.12

 

17

Ритм. Учимся передавать ритм.

РУ

12.01

 

18

Ритм (архитектура)

ОНЗ

19.01

 

19

Ритм (декоративно-прикладное искусство)

ОНЗ

26.01

 

20

Перспектива. Учимся передавать перспективу.

РУ

02.02

 

21

Колорит (интерьер, мебель, декоративно-прикладное искусство).

ОНЗ

09.02

 

22

 

 

 

 

 

Материал и фактура.

Обрабатываем металл.

ОНЗ

16.02

 

23

Учимся работать с хрупкой фактурой.

РУ

02.03

 

24

Знакомимся с бумагопластикой.

ОНЗ

16.03

 

25

Изготавливаем панно «Человек эпохи Возрождения».

РУ

06.04

 

Давным-давно – 7 часов

26

Классицизм.

ОНЗ

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу.

 Сборка моделей и макетов несложных объектов из деталей конструктора по образцу, рисунку, схеме; создание моделей по собственному замыслу.

Поиск, преобразование, хранение и применение  информации для решения технических и технологических задач.

Определение формы, размеров, последовательности изготовления по рисункам, схемам, эскизам, чертежам.

 

Познавательные УУД:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

Коммуникативные УУД:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Регулятивные УУД:

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться, учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

 

 

13.04

 

27

Строим волшебный город

РУ

20.04

 

28

Строим волшебный город

РУ

27.05

 

29

Романтизм.

ОНЗ

18.05

 

30

Реализм.

ОНЗ

 

 

31

Модерн. Моя рамка в стиле модерн.

ОНЗ

 

 

32

Конструктивизм.

ОНЗ

 

 

В поисках совершенства- 2 часа

33

Современный дизайн.

РУ

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу. Поиск, преобразование, хранение и применение  информации для решения технических и технологических задач. Определение формы, размеров, последовательности изготовления по рисункам, схемам, эскизам, чертежам.

 

Познавательные УУД:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете.

 

 

34

Театр -  синтетический вид искусства. Маски.

РУ